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第034章 天赋对比（第1页）

不平凡的人，不一定要书念得有多好，但他一定要有一技之长！

说的真好啊！

周雨彤看着许杰，一双美目之中散发出异样的光彩。

原来这就是他的教学之道！

她的心中，对许杰油然生发出几分佩服之情。

知易行难。

周雨彤知道，许多老师其实也想开展差异化的教学模式。

但是现实中往往难以实现。

一来，一个班级上动辄五六十名学生，光是熟悉所有学生的性格、喜好，便要耗费许多的时间和精力。

再者，绝大多数高中，尤其是像振华中学这样的重点高中，学习成绩永远是第一位的！

这一点毋庸置疑，也无可厚非。

毕竟考一所好的大学，几乎是所有学生和家长的心愿和期盼。

除了体育特长生、艺术类考生之外，没有人会把高中三年的大好时光，浪费在虚无缥缈、一眼看不到未来的兴趣爱好上！

这就注定了差异化教学根本不可能大面积地铺开。

现实中所谓的差异化教学，更多的是成绩好差所带来的资源倾斜罢了！

成绩好的学生，可以得到老师、学校的更多关心和关注。

成绩差的学生，则被放养、被抛弃，自求多福、自生自灭。

这样的“差异化”

，很多时候更是加剧了“差生们”

的堕落。