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第052章 你数学是体育老师教的吧（第2页）

他这么说，既是要确认跑步记忆术的真实性，也是一种心理暗示教学法。

9班大多数学生的天赋，并没有差到完全学不进去的地步。

有了学习的主观能动性之后，如果一直在他们耳边鼓吹他们能够学好，是一定会起到正面的作用的。

“额……许老师说得好像有道理啊！”

“难怪我晨读的时候感觉比以前背书快了许多，原来是因为跑了两圈吗？”

“我还以为是我突然开窍了呢？！”

“好像真的是有这么回事啊？”

“以前背英语单词，没有个几天的时间，我才背不动呢！”

“现在好像只是读了几遍，就能记住单词的拼写和意思了！”

“卧槽！

你说的是真的！

我也是这样！”

“哇！

原来学英语这么简单吗？！”

“5o个单词而已，我好像真能一天背完哎！

好神奇的感觉！”

“难道许老师是魔法师？给我们施了某种魔法？”

“哈哈哈，你真逗！”

……

经过许杰的提醒，9班的学生们发现自己的记忆能力确实比以前要强了许多。

而看到学生们的回馈和反应，讲台上的许杰也确认了跑步记忆术的真实性！

他站在讲台上，继续循循善诱道：

“科学研究表明，适当的运动，能够提升人体的记忆能力。”